Efectividad del programa de intervención ¨Salvando vida con las manos¨ sobre habilidades de reanimación cardiorespiratorio en enfermeros docentes, 2024 – Perú

Abstract

Objetivo: evaluar la efectividad del programa de intervención educativa “Salvando vidas con las manos” sobre las habilidades de reanimación cardiorrespiratoria en enfermeros docentes del Hospital de Emergencia Villa el Salvador, 2024. Metodología: se realizo un estudio con enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, longitudinal y descriptivo. La población estuvo conformada por 40 enfermeros docentes para quienes se aplicó una guía de observación validada por juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad α = 0,867. El instrumento evaluó 15 ítems relacionados con las habilidades prácticas de RCP. Resultados: los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas entre el pretest y el postest en la variable general y en todas las dimensiones evaluadas: seguridad de la escena, evaluación inicial, compresiones torácicas, ventilaciones y manejo integral de la RCP (p = 0,000). En el pretest predominó un nivel deficiente de habilidades, mientras que en el postest la mayoría alcanzó un nivel adecuado, mejorando significativamente las compresiones torácicas y el manejo integral. Conclusiones: El programa educativo resultó efectivo para fortalecer las habilidades prácticas de reanimación cardiopulmonar en los enfermeros docentes, demostrando que la educación continúa basada en estrategias teórico-prácticas y simulación clínica contribuye significativamente al desarrollo y mantenimiento de competencias esenciales para una atención oportuna, segura y eficaz ante el paro cardiorrespiratorio.

Objective: to evaluate the effectiveness of the educational intervention program “Saving Lives with Our Hands” on cardiopulmonary resuscitation (CPR) skills among nursing instructors at the Villa El Salvador Emergency Hospital, 2024. Methodology: this was a quantitative, pre- experimental, longitudinal, and descriptive study. The population consisted of 40 nursing instructors. Data was collected using an observation guide validated by expert judgment with a reliability coefficient of α = 0.867. The instrument assessed 15 items related to practical CPR skills. Results: the results showed statistically significant improvements between the pretest and the posttest in the general variable and in all the dimensions evaluated: scene safety, initial evaluation, chest compressions, ventilations and comprehensive CPR management (p = 0.000). In the pretest, a poor level predominated, while in the posttest the majority reached an adequate level, significantly improving chest compressions and comprehensive management. Conclusions: the educational program was effective in strengthening practical CPR skills in teaching nurses, demonstrating that continued education based on theoretical-practical strategies and clinical simulation contributes significantly to the development and maintenance of essential competencies for timely, safe and effective care in the event of cardiorespiratory arrest.